中國培訓(xùn)行業(yè)細分市場分析及發(fā)展預(yù)測報告2017-2022年
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【報告編號】 220575
【出版日期】 2017年4月
【出版機構(gòu)】 中研華泰研究院
【交付方式】 EMIL電子版或特快專遞
【報告價格】 [紙質(zhì)版]:6500元 [電子版]:6800元 [紙質(zhì)+電子]:7000元
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【聯(lián) 系 人】 劉 亞
【簡介目錄】
章　培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)概述
　　1.1　培訓(xùn)相關(guān)知識
　　　　1.1.1　培訓(xùn)的定義
　　　　1.1.2　培訓(xùn)分類
　　1.2　培訓(xùn)市場的建立
　　　　1.2.1　培訓(xùn)市場發(fā)展的理論根據(jù)
　　　　1.2.2　培訓(xùn)市場的界定
　　　　1.2.3　培訓(xùn)市場的本質(zhì)
　　　　1.2.4　培訓(xùn)市場形成發(fā)展的條件
　　1.3　培訓(xùn)主體
　　　　1.3.1　各類形式的培訓(xùn)機構(gòu)
　　　　1.3.2　培訓(xùn)公司
　　　　1.3.3　培訓(xùn)中心
　　　　1.3.4　幾種培訓(xùn)機構(gòu)的比較
　　　　1.3.5　培訓(xùn)班及其分類
第二章　2014-2016年中國培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析
　　2.1　中國培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程分析
　　　　2.1.1　行業(yè)的形成
　　　　2.1.2　行業(yè)發(fā)展階段
　　　　2.1.3　行業(yè)發(fā)展回顧
　　2.2　2014-2016年中國培訓(xùn)市場發(fā)展現(xiàn)狀分析
　　　　2.2.1　政策紅利推動
　　　　2.2.2　市場發(fā)展規(guī)模
　　　　2.2.3　區(qū)域分布格局
　　　　2.2.4　主要運營模式
　　　　2.2.5　外延衍生收入模式
　　2.3　2014-2016年中國在線教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析
　　　　2.3.1　市場發(fā)展規(guī)模
　　　　2.3.2　市場發(fā)展需求
　　　　2.3.3　主要商業(yè)模式
　　　　2.3.4　主要盈利模式
　　　　2.3.5　市場前景
　　　　2.3.6　市場發(fā)展趨勢
　　2.4　中國培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展分析
　　　　2.4.1　培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的特征
　　　　2.4.2　培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的客觀因素
　　　　2.4.3　培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的制約因素
　　　　2.4.4　培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的突破路徑
　　2.5　2014-2016年中國培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展分析
　　　　2.5.1　培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展綜述
　　　　2.5.2　培訓(xùn)機構(gòu)市場現(xiàn)狀
　　　　2.5.3　培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展障礙
　　　　2.5.4　培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展對策
　　2.6　中國培訓(xùn)行業(yè)存在的問題
　　　　2.6.1　行業(yè)發(fā)展不平衡
　　　　2.6.2　存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象
　　　　2.6.3　競爭監(jiān)管存在的不足
　　　　2.6.4　行業(yè)信譽度問題
　　　　2.6.5　缺少正確的品牌定位
　　　　2.6.6　盲目擴張致使教育質(zhì)量下降
　　　　2.6.7　網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育有待深入開發(fā)
　　2.7　中國培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展對策
　　　　2.7.1　市場發(fā)展道路
　　　　2.7.2　行業(yè)營銷策略
　　　　2.7.3　加強監(jiān)管力度
　　　　2.7.4　市場競爭策略
　　　　2.7.5　市場開發(fā)策略
第三章　2014-2016年K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場分析
　　3.1　2014-2016年K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場發(fā)展現(xiàn)狀
　　　　3.1.1　K12課外培訓(xùn)成剛需
　　　　3.1.2　市場發(fā)展規(guī)模
　　　　3.1.3　市場消費特征
　　　　3.1.4　市場規(guī)模
　　3.2　2014-2016年K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場競爭格局
　　　　3.2.1　行業(yè)集中度分析
　　　　3.2.2　區(qū)域市場競爭分析
　　　　3.2.3　區(qū)域品牌競爭
　　　　3.2.4　現(xiàn)有競爭格局
　　3.3　2014-2016年K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)商業(yè)模式分析
　　　　3.3.1　授課班型
　　　　3.3.2　教學(xué)模式
　　　　3.3.3　在線教育模式
　　3.4　K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場發(fā)展前景分析
　　　　3.4.1　K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場機遇
　　　　3.4.2　K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場前景
　　　　3.4.3　K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場趨勢
第四章　2014-2016年語言培訓(xùn)市場分析
　　4.1　語言培訓(xùn)市場發(fā)展綜述
　　　　4.1.1　行業(yè)基本介紹
　　　　4.1.2　市場結(jié)構(gòu)剖析
　　　　4.1.3　市場行為分析
　　　　4.1.4　市場績效分析
　　　　4.1.5　行業(yè)問題及對策
　　4.2　在線語言培訓(xùn)行業(yè)分析
　　　　4.2.1　市場規(guī)模
　　　　4.2.2　人群分布
　　　　4.2.3　主要語種
　　　　4.2.4　主要模式
　　　　4.2.5　終端工具
　　　　4.2.6　市場格局
　　　　4.2.7　發(fā)展趨勢
　　4.3　2014-2016年英語培訓(xùn)市場分析
　　　　4.3.1　市場發(fā)展現(xiàn)狀
　　　　4.3.2　市場發(fā)展特點
　　　　4.3.3　中小城市市場分析
　　　　4.3.4　行業(yè)存在的問題
　　　　4.3.5　行業(yè)發(fā)展對策
　　　　4.3.6　行業(yè)發(fā)展趨勢分析
　　4.4　2014-2016年中小學(xué)生英語培訓(xùn)市場分析
　　　　4.4.1　市場調(diào)查分析
　　　　4.4.2　市場競爭狀況
　　　　4.4.3　機構(gòu)選擇因素
　　4.5　2014-2016年少兒英語培訓(xùn)市場分析
　　　　4.5.1　發(fā)展驅(qū)動因素
　　　　4.5.2　市場發(fā)展現(xiàn)狀
　　　　4.5.3　市場發(fā)展規(guī)模
　　　　4.5.4　市場發(fā)展特點
　　　　4.5.5　市場投融 資狀況
　　　　4.5.6　少兒英語直播興起
　　　　4.5.7　主要商業(yè)模式分析
　　　　4.5.8　面臨的機遇及挑戰(zhàn)
　　4.6　2014-2016年商務(wù)英語培訓(xùn)市場分析
　　　　4.6.1　市場發(fā)展現(xiàn)狀
　　　　4.6.2　市場營銷環(huán)境
　　　　4.6.3　市場需求擴張
　　　　4.6.4　市場發(fā)展機遇
　　　　4.6.5　市場存在的問題
　　　　4.6.6　市場營銷策略
　　4.7　2014-2016年小語種培訓(xùn)市場分析
　　　　4.7.1　市場發(fā)展現(xiàn)狀
　　　　4.7.2　行業(yè)存在的不足
　　　　4.7.3　市場發(fā)展機遇
　　　　4.7.4　市場發(fā)展?jié)摿?br /> 　　　　4.7.5　市場前景
第五章　2014-2016年IT培訓(xùn)市場發(fā)展分析
　　5.1　IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展環(huán)境
　　　　5.1.1　互聯(lián)網(wǎng)+助力IT培訓(xùn)市場擴張
　　　　5.1.2　IT職業(yè)教育培訓(xùn)市場潛力巨大
　　　　5.1.3　IT類大學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)市場興起
　　　　5.1.4　IT人才訂單式培訓(xùn)節(jié)省成本
　　5.2　2014-2016年IT培訓(xùn)市場發(fā)展狀況
　　　　5.2.1　市場發(fā)展需求
　　　　5.2.2　市場發(fā)展規(guī)模
　　　　5.2.3　市場格局分析
　　　　5.2.4　企業(yè)區(qū)域分布
　　　　5.2.5　市場融 資規(guī)模
　　5.3　2014-2016年在線IT培訓(xùn)細分市場分析
　　　　5.3.1　產(chǎn)品與服務(wù)形態(tài)
　　　　5.3.2　編程開發(fā)市場
　　　　5.3.3　數(shù)字藝術(shù)市場
　　　　5.3.4　IT認證培訓(xùn)市場
　　　　5.3.5　網(wǎng)絡(luò)營銷市場
　　5.4　IT培訓(xùn)運營模式探究
　　　　5.4.1　培訓(xùn)機構(gòu)加盟模式
　　　　5.4.2　加盟模式遭遇限制
　　　　5.4.3　非加盟模式發(fā)展機遇
　　　　5.4.4　非加盟模式優(yōu)勢顯現(xiàn)
　　5.5　中國IT培訓(xùn)發(fā)展的問題及對策
　　　　5.5.1　市場存在的問題
　　　　5.5.2　培訓(xùn)服務(wù)難以應(yīng)付市場增長
　　　　5.5.3　市場要在發(fā)展中規(guī)范
　　　　5.5.4　培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)采取的對策
　　　　5.5.5　產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展路徑
　　　　5.5.6　移動互聯(lián)時代下市場對策
　　5.6　中國IT培訓(xùn)的未來發(fā)展趨勢
　　　　5.6.1　培訓(xùn)質(zhì)量將更加全 面
　　　　5.6.2　培訓(xùn)合作將得到鞏固
　　　　5.6.3　認證項目將得到統(tǒng)一
　　　　5.6.4　培訓(xùn)要求更加迫切
　　　　5.6.5　培訓(xùn)教育模式將會突破
　　　　5.6.6　期待資本的融入
第六章　2014-2016年會計培訓(xùn)市場分析
　　6.1　會計培訓(xùn)市場需求分析
　　　　6.1.1　會計培訓(xùn)廣受女性群體歡迎
　　　　6.1.2　會計人才需求狀況
　　　　6.1.3　會計崗位的職業(yè)優(yōu)勢
　　6.2　會計培訓(xùn)市場總體發(fā)展情況
　　　　6.2.1　市場現(xiàn)狀分析
　　　　6.2.2　市場參與主體
　　　　6.2.3　行業(yè)進入4.0時代
　　　　6.2.4　“互聯(lián)網(wǎng)+”市場的影響
　　　　6.2.5　市場發(fā)展?jié)摿?br /> 　　6.3　會計電算化培訓(xùn)
　　　　6.3.1　會計電算化培訓(xùn)的重要意義
　　　　6.3.2　會計電算化培訓(xùn)常見問題
　　　　6.3.3　會計電算化培訓(xùn)發(fā)展策略
　　　　6.3.4　會計電算化培訓(xùn)發(fā)展的建議
　　6.4　中國會計培訓(xùn)創(chuàng)新模式分析
　　　　6.4.1　培訓(xùn)模式現(xiàn)狀
　　　　6.4.2　培訓(xùn)模式創(chuàng)新的必要性
　　　　6.4.3　培訓(xùn)模式創(chuàng)新的建議
　　6.5　會計培訓(xùn)行業(yè)存在的問題及對策
　　　　6.5.1　市場存在的問題
　　　　6.5.2　培訓(xùn)質(zhì)量問題
　　　　6.5.3　市場發(fā)展策略
　　　　6.5.4　質(zhì)量提升途徑
　　　　6.5.5　培訓(xùn)改革思路
第七章　2014-2016年企業(yè)培訓(xùn)市場解析
　　7.1　企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)概述
　　　　7.1.1　企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)涵
　　　　7.1.2　企業(yè)培訓(xùn)的意義
　　　　7.1.3　企業(yè)培訓(xùn)的方法
　　　　7.1.4　企業(yè)培訓(xùn)的核心主題
　　7.2　2014-2016年企業(yè)培訓(xùn)市場發(fā)展狀況
　　　　7.2.1　在職培訓(xùn)機制探析
　　　　7.2.2　企業(yè)培訓(xùn)需求分析
　　　　7.2.3　企業(yè)培訓(xùn)市場現(xiàn)狀
　　7.3　2014-2016年企業(yè)管理培訓(xùn)市場總體狀況
　　　　7.3.1　行業(yè)發(fā)展歷程
　　　　7.3.2　行業(yè)生命周期
　　　　7.3.3　行業(yè)監(jiān)管情況
　　　　7.3.4　行業(yè)發(fā)展特征
　　　　7.3.5　市場發(fā)展規(guī)模
　　　　7.3.6　市場競爭格局
　　7.4　2014-2016年企業(yè)E-Learning發(fā)展態(tài)勢
　　　　7.4.1　行業(yè)發(fā)展特點
　　　　7.4.2　市場規(guī)模分析
　　　　7.4.3　行業(yè)用戶規(guī)模
　　　　7.4.4　發(fā)展趨勢分析
　　　　7.4.5　市場發(fā)展?jié)摿?br /> 　　7.5　企業(yè)培訓(xùn)市場發(fā)展問題及對策建議
　　　　7.5.1　行業(yè)存在的問題
　　　　7.5.2　發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
　　　　7.5.3　行業(yè)發(fā)展策略分析
　　7.6　企業(yè)培訓(xùn)市場發(fā)展前景分析
　　　　7.6.1　市場前景展望
　　　　7.6.2　市場發(fā)展方向
　　　　7.6.3　市場發(fā)展趨勢
　　　　7.6.4　市場趨勢
第八章　2014-2016年其他行業(yè)培訓(xùn)市場分析
　　8.1　公務(wù)員考試培訓(xùn)
　　　　8.1.1　市場發(fā)展背景
　　　　8.1.2　市場發(fā)展規(guī)模
　　　　8.1.3　市場競爭格局
　　　　8.1.4　市場發(fā)展?jié)摿?br /> 　　8.2　機動車駕駛培訓(xùn)
　　　　8.2.1　行業(yè)發(fā)展歷程
　　　　8.2.2　行業(yè)政策動態(tài)
　　　　8.2.3　行業(yè)發(fā)展規(guī)模
　　　　8.2.4　市場需求分析
　　　　8.2.5　影響因素分析
　　8.3　藝術(shù)教育培訓(xùn)
　　　　8.3.1　市場發(fā)展規(guī)模
　　　　8.3.2　音樂培訓(xùn)市場興起
　　　　8.3.3　企業(yè)市場布局分析
　　　　8.3.4　市場發(fā)展前景
　　8.4　教師資格培訓(xùn)
　　　　8.4.1　市場發(fā)展規(guī)模
　　　　8.4.2　在線教師培訓(xùn)
　　　　8.4.3　市場競爭格局
　　8.5　圍棋教育培訓(xùn)
　　　　8.5.1　市場發(fā)展規(guī)模
　　　　8.5.2　市場發(fā)展機遇
　　　　8.5.3　培訓(xùn)模式創(chuàng)新
　　8.6　旅游教育培訓(xùn)
　　　　8.6.1　基本類型分析
　　　　8.6.2　行業(yè)基本情況
　　　　8.6.3　從業(yè)人員培訓(xùn)情況
　　　　8.6.4　行業(yè)發(fā)展方向
　　8.7　體育培訓(xùn)
　　　　8.7.1　市場發(fā)展現(xiàn)狀
　　　　8.7.2　業(yè)余體育培訓(xùn)興起
　　　　8.7.3　市場發(fā)展?jié)摿Υ?br /> 　　　　8.7.4　市場發(fā)展機遇
　　8.8　其他新興培訓(xùn)
　　　　8.8.1　機器人教育培訓(xùn)
　　　　8.8.2　新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)
　　　　8.8.3　跨境電商培訓(xùn)
　　　　8.8.4　創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)
　　　　8.8.5　冷鏈物流培訓(xùn)
第九章　2014-2016年重點區(qū)域培訓(xùn)市場運行狀況分析
　　9.1　山東省
　　　　9.1.1　教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展狀況
　　　　9.1.2　教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展不足之處
　　　　9.1.3　教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展目標
　　　　9.1.4　推進行業(yè)轉(zhuǎn)型升級方案
　　　　9.1.5　成立藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會
　　9.2　河南省
　　　　9.2.1　河南省教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展狀況
　　　　9.2.2　鄭州市教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展概況
　　　　9.2.3　河南省教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展前景
　　9.3　福建省
　　　　9.3.1　成立培訓(xùn)師協(xié)會
　　　　9.3.2　確立互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)機構(gòu)
　　　　9.3.3　農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)建議
　　　　9.3.4　教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展建議
　　9.4　北京市
　　　　9.4.1　教育培訓(xùn)市場潛力
　　　　9.4.2　少兒英語培訓(xùn)市場格局
　　　　9.4.3　中小學(xué)教學(xué)改革對英語培訓(xùn)業(yè)影響
　　　　9.4.4　中高考改革對培訓(xùn)業(yè)的影響
　　　　9.4.5　“十三五”教育改革及規(guī)劃
　　9.5　上海市
　　　　9.5.1　教育培訓(xùn)行業(yè)市場概述
　　　　9.5.2　教育培訓(xùn)市場不斷細分
　　　　9.5.3　規(guī)范民辦培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展
　　　　9.5.4　旅游服務(wù)培訓(xùn)興起
　　　　9.5.5　航空培訓(xùn)聯(lián)盟成立
　　9.6　深圳市
　　　　9.6.1　培訓(xùn)市場發(fā)展概況
　　　　9.6.2　外語培訓(xùn)市場特征
　　　　9.6.3　駕培市場競爭加劇
　　　　9.6.4　小語種培訓(xùn)市場潛力巨大
　　　　9.6.5　深圳職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展方向
　　9.7　重慶市
　　　　9.7.1　打造教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)格局
　　　　9.7.2　成立教育培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會
　　　　9.7.3　加強考試培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)管
　　9.8　成都市
　　　　9.8.1　建立網(wǎng)上就業(yè)培訓(xùn)平臺
　　　　9.8.2　上線駕駛培訓(xùn)公眾服務(wù)平臺
　　　　9.8.3　文創(chuàng)人才崗位培訓(xùn)新范式
　　　　9.8.4　就業(yè)培訓(xùn)制度改革動向
　　9.9　其他省市
　　　　9.9.1　廣東省
　　　　9.9.2　湖北省
　　　　9.9.3　長春市
　　　　9.9.4　常州市
第十章　中國培訓(xùn)機構(gòu)品牌定位分析
　　10.1　培訓(xùn)機構(gòu)品牌定位綜述
　　　　10.1.1　品牌內(nèi)涵分析
　　　　10.1.2　品牌指標體系
　　　　10.1.3　品牌定位介紹
　　　　10.1.4　品牌定位現(xiàn)狀
　　10.2　培訓(xùn)機構(gòu)品牌定位的問題
　　　　10.2.1　品牌核心價值缺失
　　　　10.2.2　品牌差異化優(yōu)勢不突出
　　　　10.2.3　品牌定位傳播忽視員工的參與
　　　　10.2.4　品牌定位缺乏創(chuàng)新
　　　　10.2.5　品牌定位的影響因素
　　10.3　培訓(xùn)機構(gòu)品牌定位的思路
　　　　10.3.1　確立品牌核心價值
　　　　10.3.2　品牌定位內(nèi)化
　　　　10.3.3　品牌定位外化
　　10.4　培訓(xùn)機構(gòu)品牌定位原則
　　　　10.4.1　有效整合利用現(xiàn)有資源條件
　　　　10.4.2　與顧客產(chǎn)生共鳴
　　　　10.4.3　形成競爭差異
　　10.5　培訓(xùn)機構(gòu)品牌定位實現(xiàn)路徑及維護
　　　　10.5.1　品牌定位系統(tǒng)模型構(gòu)建
　　　　10.5.2　品牌定位的實現(xiàn)路徑
　　　　10.5.3　品牌定位的維護
第十一章　中國培訓(xùn)行業(yè)客戶關(guān)系營銷分析
　　11.1　中國教育產(chǎn)品性質(zhì)及營銷特點分析
　　　　11.1.1　產(chǎn)品具有服務(wù)性
　　　　11.1.2　產(chǎn)品效果具有不確定性
　　　　11.1.3　產(chǎn)品效果具有非即時性
　　　　11.1.4　產(chǎn)品購買者與使用者不一致
　　　　11.1.5　產(chǎn)品具有階段性
　　　　11.1.6　客戶滿意與教育結(jié)果不一定相關(guān)
　　　　11.1.7　產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重
　　11.2　中國大環(huán)境下培訓(xùn)行業(yè)客戶關(guān)系營銷的優(yōu)越性
　　　　11.2.1　大環(huán)境對行業(yè)的影響
　　　　11.2.2　口碑效應(yīng)和趨眾心理
　　　　11.2.3　客戶關(guān)系營銷符合行業(yè)特質(zhì)
　　11.3　中國教育培訓(xùn)行業(yè)客戶關(guān)系營銷存在的問題
　　　　11.3.1　專業(yè)化程度低
　　　　11.3.2　定位不清晰
　　　　11.3.3　營銷理念的認知存在問題
　　　　11.3.4　行業(yè)客戶關(guān)系管理存在問題
　　　　11.3.5　現(xiàn)存問題對企業(yè)營銷的影響
　　11.4　中國教育培訓(xùn)行業(yè)客戶關(guān)系營銷策略分析
　　　　11.4.1　樹立客戶關(guān)系營銷的企業(yè)理念
　　　　11.4.2　建立企業(yè)數(shù)據(jù)庫
　　　　11.4.3　企業(yè)客戶價值評價和客戶細分
　　　　11.4.4　管理企業(yè)客戶關(guān)系
　　　　11.4.5　建立穩(wěn)定客戶關(guān)系的策略
　　　　11.4.6　危機管理和問題反饋機制
第十二章　2014-2016年培訓(xùn)業(yè)重點企業(yè)運營狀況分析
　　12.1　新東方教育科技集團
　　　　12.1.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.1.2　企業(yè)核心優(yōu)勢
　　　　12.1.3　企業(yè)業(yè)務(wù)布局
　　　　12.1.4　企業(yè)業(yè)務(wù)擴張
　　　　12.1.5　在線教育逐步發(fā)力
　　　　12.1.6　2015財年新東方經(jīng)營狀況分析
　　　　12.1.7　2016財年新東方經(jīng)營狀況分析
　　　　12.1.8　2017財年新東方經(jīng)營狀況分析
　　12.2　好未來教育科技有限公司
　　　　12.2.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.2.2　企業(yè)核心競爭力
　　　　12.2.3　企業(yè)戰(zhàn)略布局
　　　　12.2.4　2014財年好未來經(jīng)營狀況分析
　　　　12.2.5　2015財年好未來經(jīng)營狀況分析
　　　　12.2.6　2016財年好未來經(jīng)營狀況分析
　　12.3　北京華圖宏陽教育文化發(fā)展股份有限公司
　　　　12.3.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.3.2　企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略
　　　　12.3.3　企業(yè)核心競爭力
　　　　12.3.4　企業(yè)業(yè)務(wù)融合分析
　　　　12.3.5　2014年華圖教育經(jīng)營狀況分析
　　　　12.3.6　2015年華圖教育經(jīng)營狀況分析
　　　　12.3.7　2016年華圖教育經(jīng)營狀況分析
　　12.4　正保遠程教育
　　　　12.4.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.4.2　企業(yè)核心業(yè)務(wù)
　　　　12.4.3　企業(yè)核心優(yōu)勢
　　　　12.4.4　2014年正保教育經(jīng)營狀況分析
　　　　12.4.5　2015年正保教育經(jīng)營狀況分析
　　　　12.4.6　2016年正保教育經(jīng)營狀況分析
　　12.5　達內(nèi)時代科技集團
　　　　12.5.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.5.2　企業(yè)業(yè)務(wù)布局
　　　　12.5.3　教學(xué)模式分析
　　　　12.5.4　2014年達內(nèi)科技經(jīng)營狀況分析
　　　　12.5.5　2015年達內(nèi)科技經(jīng)營狀況分析
　　　　12.5.6　2016年達內(nèi)科技經(jīng)營狀況分析
　　12.6　中國高科集團股份有限公司
　　　　12.6.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.6.2　線上教育平臺
　　　　12.6.3　線下布局業(yè)務(wù)
　　　　12.6.4　經(jīng)營效益分析
　　　　12.6.5　業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
　　　　12.6.6　財務(wù)狀況分析
　　　　12.6.7　未來前景展望
　　12.7　學(xué)大教育集團
　　　　12.7.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.7.2　企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀
　　　　12.7.3　企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略
　　　　12.7.4　企業(yè)發(fā)展動態(tài)
　　12.8　EF英孚教育集團
　　　　12.8.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.8.2　企業(yè)核心競爭力
　　　　12.8.3　在線客戶服務(wù)系統(tǒng)
　　　　12.8.4　英孚探索在線教育
　　12.9　韋博國際英語
　　　　12.9.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.9.2　韋博培訓(xùn)特色
　　　　12.9.3　在線教育轉(zhuǎn)型
　　　　12.9.4　推出在線口語課程
　　12.10　北大青鳥IT教育
　　　　12.10.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.10.2　企業(yè)O2O發(fā)展模式
　　　　12.10.3　IT職業(yè)教育戰(zhàn)略
　　　　12.10.4　企業(yè)發(fā)展路徑探索
　　12.11　新華教育集團
　　　　12.11.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.11.2　布局在線教育
　　　　12.11.3　人才合作培養(yǎng)
　　　　12.11.4　IT培訓(xùn)策略
　　12.12　弘成教育集團
　　　　12.12.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.12.2　企業(yè)發(fā)展動態(tài)
第十三章　2014-2016年中國培訓(xùn)行業(yè)分析
　　13.1　2014-2016年中國教育培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀
　　　　13.1.1　行業(yè)規(guī)模
　　　　13.1.2　領(lǐng)域分布
　　　　13.1.3　行業(yè)資本市場表現(xiàn)
　　　　13.1.4　代表性企業(yè)動態(tài)
　　13.2　2014-2016年中國教育培訓(xùn)行業(yè)并購分析
　　　　13.2.1　行業(yè)并購規(guī)模
　　　　13.2.2　同業(yè)并購分析
　　　　13.2.3　跨界并購分析
　　13.3　2014-2016年中國教育培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)上市分析
　　　　13.3.1　整體上市狀況
　　　　13.3.2　新三板企業(yè)規(guī)模
　　　　13.3.3　主板市場分析
　　13.4　中國教育培訓(xùn)行業(yè)潛力及風險規(guī)避
　　　　13.4.1　資本青睞教育培訓(xùn)業(yè)
　　　　13.4.2　教育培訓(xùn)業(yè)潛力
　　　　13.4.3　教育培訓(xùn)行業(yè)的風險
　　　　13.4.4　培訓(xùn)業(yè)需注意的問題
　　13.5　2014-2016年中國培訓(xùn)行業(yè)重點領(lǐng)域機會
　　　　13.5.1　小語種培訓(xùn)行業(yè)可行性分析
　　　　13.5.2　小語種培訓(xùn)市場預(yù)期回報較高
　　　　13.5.3　少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場方向
　　　　13.5.4　培訓(xùn)行業(yè)熱點領(lǐng)域預(yù)測
　　13.6　2014-2016年中國在線教育培訓(xùn)機會分析
　　　　13.6.1　行業(yè)投融 資現(xiàn)狀
　　　　13.6.2　典型投融 資案例
　　　　13.6.3　行業(yè)熱點
　　　　13.6.4　行業(yè)趨勢
第十四章　2017-2022年中國培訓(xùn)行業(yè)趨勢及前景預(yù)測
　　14.1　培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢
　　　　14.1.1　培訓(xùn)業(yè)整體發(fā)展趨勢
　　　　14.1.2　企業(yè)培訓(xùn)業(yè)發(fā)展方向
　　　　14.1.3　培訓(xùn)模式的未來革新方向
　　14.2　培訓(xùn)行業(yè)前景展望
　　　　14.2.1　教育培訓(xùn)市場發(fā)展?jié)摿Υ?br /> 　　　　14.2.2　企業(yè)職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)市場廣闊
　　　　14.2.3　國內(nèi)培訓(xùn)機構(gòu)資本市場前景
　　14.3　中研華泰對2016-2020年中國培訓(xùn)行業(yè)預(yù)測分析
　　　　14.3.1　行業(yè)發(fā)展因素分析
　　　　14.3.2　職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量預(yù)測
　　　　14.3.3　在線教育市場規(guī)模預(yù)測
附錄
附錄一：中華人民共和國職業(yè)教育法
附錄二：認證培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法
附錄三：全國會計（后備）人才培養(yǎng)十年規(guī)劃
附錄四：國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）
附錄五：全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實施方案（2016-2020年）
圖表目錄 
圖表1　2014-2015年教育行業(yè)政策一覽（一）
圖表2　2014-2015年教育行業(yè)政策一覽（二）
圖表3　2014-2015年教育行業(yè)政策一覽（三）
圖表4　2009-2014年教育市場規(guī)模
圖表5　2005-2014年我國財政性教育經(jīng)費占GDP比重
圖表6　2009-2015年我國培訓(xùn)市場發(fā)展規(guī)模及其增速
圖表7　2015年教育培訓(xùn)機構(gòu)開設(shè)課程占比
圖表8　2015年我國培訓(xùn)市場類別占比
圖表9　培訓(xùn)機構(gòu)省份/地區(qū)分布圖
圖表10　2C模式的構(gòu)成
圖表11　2014年中國互聯(lián)網(wǎng)教育各細分市場份額
圖表12　2014年中國互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育各細分行業(yè)市場份額
圖表13　在線教育培訓(xùn)主要商業(yè)模式一覽
圖表14　內(nèi)容收費典型企業(yè)
圖表15　平臺傭金典型企業(yè)
圖表16　2014年全國機構(gòu)學(xué)費收入總額
圖表17　培訓(xùn)機構(gòu)總數(shù)量分布
圖表18　培訓(xùn)機構(gòu)營業(yè)總額分布
圖表19　大中小型機構(gòu)營業(yè)額數(shù)量占比
圖表20　2013-2014年學(xué)費收入比重圖
圖表21　我國中小學(xué)教育減負政策推行情況
圖表22　2004-2014年我國K12階段公辦學(xué)校數(shù)量占比
圖表23　2004-2014年我國K12階段公辦學(xué)校學(xué)生數(shù)占比統(tǒng)計
圖表24　2010-2020年我國K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場規(guī)模
圖表25　2015年中國學(xué)生參加輔導(dǎo)班情況調(diào)查
圖表26　2011-2014年外商、私 募、創(chuàng)業(yè)教育企業(yè)數(shù)量
圖表27　2011-2014年外商、私 募、創(chuàng)業(yè)教育企業(yè)金額
圖表28　2014-2015年教育行業(yè)細分領(lǐng)域占比
圖表29　2014年K12培訓(xùn)收入
圖表30　我國高考命題政策發(fā)展狀況
圖表31　K12培訓(xùn)不同規(guī)模機構(gòu)的收入情況
圖表32　K12培訓(xùn)不同規(guī)模機構(gòu)的凈利潤情況
圖表33　2016年中國家庭教育消費支出
圖表34　2016年7-18歲家庭月收入/每月教育產(chǎn)品支出
圖表35　1992-2015年我國K12課外輔導(dǎo)機構(gòu)成立分布
圖表36　我國K12輔導(dǎo)機構(gòu)按規(guī)模統(tǒng)計
圖表37　前十大課外培訓(xùn)品牌一線城市開店占比
圖表38　前十大課外培訓(xùn)品牌一二線城市開店占比
圖表39　K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)主要班型占比
圖表40　四大類授課班型一覽
圖表41　K12培訓(xùn)三大商業(yè)模式一覽
圖表42　1992-2014年我國小學(xué)、初中、高中毛入學(xué)率歷史情況
圖表43　1992-2014年我國小學(xué)、初中、高中升學(xué)率情況
圖表44　1949-2030年K12在校生數(shù)量預(yù)測
圖表45　2007-2015年K12課外培訓(xùn)資產(chǎn)證券化率
圖表46　互聯(lián)網(wǎng)和人工智能對教育模式的改變
圖表47　2008-2017年中國在線語言教育細分領(lǐng)域市場規(guī)模
圖表48　中國在線語言學(xué)校用戶收入分析情況
圖表49　中國在線語言學(xué)校用戶支出費用接受范圍
圖表50　2015年中國在線語言學(xué)習語種分布情況
圖表51　中國在線語言學(xué)習終端選擇
圖表52　在線語言工具及平臺
圖表53　語言培訓(xùn)拓展渠道
圖表54　各類英語學(xué)習培訓(xùn)目的占比
圖表55　英語培訓(xùn)者消費者看重的因素占比
圖表56　家長認為子女學(xué)習英語的重要目的
圖表57　對子女在學(xué)校中的英語學(xué)習不滿意時家長準備采取的措施
圖表58　家長對的英語培訓(xùn)狀況不滿意時采用何種方法改善的學(xué)習
圖表59　國內(nèi)各種培訓(xùn)機構(gòu)在英語教育培訓(xùn)市場上所占份額
圖表60　影響中小學(xué)生選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)的因素調(diào)查
圖表61　中國小學(xué)生英語培訓(xùn)消費金額情況
圖表62　中國初中生英語培訓(xùn)消費金額情況
圖表63　中國高中生英語培訓(xùn)消費金額情況
圖表64　中國中小學(xué)生選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)對師資力量的選擇分布
圖表65　中國中小學(xué)生選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)對內(nèi)容的選擇分布
圖表66　中國小學(xué)生選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)的消費半徑
圖表67　中國初中學(xué)生選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)的消費半徑
圖表68　中國高中生選擇英語培訓(xùn)的消費半徑
圖表69　中國小學(xué)生英語培訓(xùn)消費模式
圖表70　中國初中生學(xué)生英語培訓(xùn)消費模式
圖表71　中國初中生學(xué)生英語培訓(xùn)消費模式
圖表72　中國中小學(xué)生選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)習環(huán)境的選擇分布
圖表73　我國在線少兒英語行業(yè)政策一覽
圖表74　2006-2015年中國0-14歲人口總數(shù)與少兒撫養(yǎng)比
圖表75　2010-2015年中國居民人均文教娛樂支出占總支出的比重
圖表76　2016年中國家長讓子女學(xué)習英語的理想年齡和實際年齡
圖表77　2010-2016年中國出國留學(xué)人員總數(shù)與環(huán)比增速
圖表78　2014-2016年在美國就讀K12階段教育的中國學(xué)生人數(shù)
圖表79　2013-2019年中國在線少兒英語市場培訓(xùn)規(guī)模及其增速
圖表80　2013-2019年中國在線少兒英語用戶規(guī)模
圖表81　2016-2017年國內(nèi)在線少兒英語企業(yè)國際化舉措例舉
圖表82　2015年-2016年中國不同類型在線少兒英語企業(yè)融 資筆數(shù)與總額
圖表83　2015年-2016年中國在線少兒英語企業(yè)融 資輪次分布
圖表84　2017年國內(nèi)在線少兒英語直播類玩家梯隊劃分
圖表85　中國在線少兒英語培訓(xùn)行業(yè)主要商業(yè)模式
圖表86　中國在線少兒英語產(chǎn)品主要商業(yè)模式分析
圖表87　2014年IT崗位需求漲幅
圖表88　十大具影響力IT認證
圖表89　2011-2015年我國IT行業(yè)企業(yè)數(shù)量
圖表90　2016年我國IT培訓(xùn)企業(yè)性質(zhì)拆分占比
圖表91　在線IT培訓(xùn)企業(yè)區(qū)域分布
圖表92　2016-2017年IT培訓(xùn)領(lǐng)域投融 資一覽
圖表93　2015年部分IT培訓(xùn)機構(gòu)盈利狀況一覽
圖表94　在線IT培訓(xùn)的產(chǎn)品與服務(wù)形態(tài)
圖表95　在線IT培訓(xùn)的細分市場分析
圖表96　編程開發(fā)細分市場占比
圖表97　數(shù)字藝術(shù)細分市場占比
圖表98　IT認證細分市場占比
圖表99　網(wǎng)絡(luò)營銷細分市場占比
圖表100　2010-2016年我國會計培訓(xùn)市場規(guī)模及其增速
圖表101　金融財會領(lǐng)域部分領(lǐng) 先企業(yè)
圖表102　我國主要金融財會考試市場規(guī)模估算
圖表103　2009-2020年我國企業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模
圖表104　績效類企業(yè)培訓(xùn)設(shè)計鏈
圖表105　企業(yè)培訓(xùn)八大主要課程內(nèi)容
圖表106　2015年度員工學(xué)習總小時數(shù)占比
圖表107　2011-2018年企業(yè)管理培訓(xùn)市場規(guī)模及其增速
圖表108　企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng) 先企業(yè)一覽
圖表109　傳統(tǒng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)與線上企業(yè)內(nèi)訓(xùn)對比
圖表110　2010-2014年我國企業(yè)在線培訓(xùn)市場規(guī)模及增長率
圖表111　2013-2018年企業(yè)E-Learning用戶規(guī)模
圖表112　2016-2020年企業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模及其增速
圖表113　美國不同規(guī)模企業(yè)e-Learning花費
圖表114　2003-2016年國家公務(wù)員考試參與人數(shù)一覽
圖表115　2015年部分省份招錄比
圖表116　公考面授培訓(xùn)班收費價格一覽
圖表117　公務(wù)員考試培訓(xùn)市場規(guī)模
圖表118　2015年公考培訓(xùn)市場份額
圖表119　2017-2022年公務(wù)員培訓(xùn)市場規(guī)模預(yù)測
圖表120　2011-2015年我國機動車駕駛?cè)藬?shù)
圖表121　2011-2015年我國私家車保有量
圖表122　2006-2016年全國駕考培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量
圖表123　2014-2020年駕考培訓(xùn)市場規(guī)模
圖表124　2011-2015年機動車駕駛?cè)藬?shù)量情況
圖表125　2008-2018年我國藝術(shù)教育培訓(xùn)市場規(guī)模及其增速
圖表126　2014年藝術(shù)教育培訓(xùn)市場占比
圖表127　2010-2014年我國藝術(shù)教育培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)目
圖表128　音樂培訓(xùn)所在的音樂產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈
圖表129　音樂產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈總產(chǎn)值
圖表130　音樂培訓(xùn)學(xué)生年齡段占比
圖表131　2014-2015年少兒藝術(shù)教育及成人藝術(shù)教育市場規(guī)模
圖表132　2013-2014年音樂教育培訓(xùn)行業(yè)總產(chǎn)值及構(gòu)成
圖表133　傳統(tǒng)音樂教育市場痛點
圖表134　音樂教育痛點及解決案例
圖表135　國培與地陪計劃特征
圖表136　2010-2014年國培計劃經(jīng)費投入及其增速
圖表137　2013-2015年繼教網(wǎng)、尚睿通、教師網(wǎng)收入對比
圖表138　2013-2015年繼教網(wǎng)、尚睿通、教師網(wǎng)凈利潤對比
圖表139　中國藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)各培訓(xùn)項目市場規(guī)模分布狀況
圖表140　中國藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)重點城市分布狀況
圖表141　圍棋培訓(xùn)行業(yè)痛點
圖表142　培訓(xùn)機構(gòu)品牌指標體系構(gòu)成
圖表143　培訓(xùn)機構(gòu)品牌定位系統(tǒng)模型構(gòu)建
圖表144　教育培訓(xùn)企業(yè)客戶價值評價表
圖表145　客戶價值矩陣
圖表146　企業(yè)客戶關(guān)系類型
圖表147　對應(yīng)不同客戶群體構(gòu)建的客戶關(guān)系
圖表148　新東方主要業(yè)務(wù)板塊
圖表149　新東方業(yè)務(wù)板塊收入占比
圖表150　2009-2016年新東方學(xué)習中心擴張數(shù)量及其增速
圖表151　2013-2015財年新東方綜合收益表
圖表152　2013-2015財年新東方分部資料
圖表153　2015-2016財年新東方綜合收益表
圖表154　2015-2016財年新東方分部資料
圖表155　2016-2017財年新東方綜合收益表
圖表156　2011-2017年好未來學(xué)習中心和服務(wù)中心數(shù)量
圖表157　2011-2017年好未來入學(xué)人次
圖表158　好未來業(yè)務(wù)體系
圖表159　好未來各業(yè)務(wù)學(xué)習中心數(shù)量
圖表160　好未來公司股權(quán)結(jié)構(gòu)
圖表161　2011-2017年好未來的入學(xué)人次及收入
圖表162　2017年學(xué)而思培優(yōu)北京開設(shè)數(shù)學(xué)春季班數(shù)量
圖表163　2013-2017年好未來和新東方的營銷開支對比
圖表164　好未來的城市擴張情況
圖表165　學(xué)而思培優(yōu)19城市滲透率
圖表166　1998-2016年北京、上海、天津和重慶的出生人數(shù)
圖表167　2015-2016年好未來或并購的部分項目
圖表168　2012-2014財年好未來綜合收益表
圖表169　2013-2015財年好未來綜合收益表
圖表170　2015-2016財年好未來綜合收益表
圖表171　華圖教育業(yè)務(wù)類型及主要產(chǎn)品服務(wù)
圖表172　華圖教育股權(quán)結(jié)構(gòu)
圖表173　華圖教育戰(zhàn)略布局
圖表174　2008-2015年華圖教育互聯(lián)網(wǎng)類人才占比
圖表175　華圖教育人才學(xué)歷分布
圖表176　華圖教育直營分公司及直營分校分布
圖表177　華圖教育互聯(lián)網(wǎng)布局
圖表178　2013-2014年華圖教育主要會計數(shù)據(jù)和財務(wù)指標
圖表179　2014年華圖教育非經(jīng)常性損益
圖表180　2014-2015年華圖教育主要會計數(shù)據(jù)和財務(wù)指標
圖表181　2015年華圖教育非經(jīng)常性損益
圖表182　2014-2015年華圖教育收入分項目資料
圖表183　2015-2016年華圖教育主要會計數(shù)據(jù)和財務(wù)指標
圖表184　正保遠程教育發(fā)展歷程
圖表185　2011-2015年正保遠程年培訓(xùn)規(guī)模
圖表186　正保遠程教育業(yè)務(wù)涵蓋范圍
圖表187　正保遠程在線教育服務(wù)數(shù)據(jù)一覽
圖表188　正保遠程站群教育平臺
圖表189　2012-2014年正保教育綜合收益表
圖表190　2012-2014年正保教育分部資料
圖表191　2013-2015年正保教育綜合收益表
圖表192　2013-2015年正保教育分部資料
圖表193　2014-2016年正保教育綜合收益表
圖表194　2014-2016年正保教育分部資料
圖表195　達內(nèi)科技與國內(nèi)高校合作一覽
圖表196　2012-2014年達內(nèi)科技綜合收益表
圖表197　2012-2014年達內(nèi)科技分部資料
圖表198　2013-2015年達內(nèi)科技綜合收益表
圖表199　2013-2015年達內(nèi)科技分部資料
圖表200　2015-2016年達內(nèi)科技綜合收益表
圖表201　2014-2016年中國高科集團股份有限公司總資產(chǎn)和凈資產(chǎn)
圖表202　2014-2015年中國高科集團股份有限公司營業(yè)收入和凈利潤
圖表203　2016年中國高科集團股份有限公司營業(yè)收入和凈利潤
圖表204　2014-2015年中國高科集團股份有限公司現(xiàn)金流量
圖表205　2016年中國高科集團股份有限公司現(xiàn)金流量
圖表206　2015年中國高科集團股份有限公司主營業(yè)務(wù)收入分行業(yè)
圖表207　2014-2015年中國高科集團股份有限公司成長能力
圖表208　2016年中國高科集團股份有限公司成長能力
圖表209　2014-2015年中國高科集團股份有限公司短期償債能力
圖表210　2016年中國高科集團股份有限公司短期償債能力
圖表211　2014-2015年中國高科集團股份有限公司長期償債能力
圖表212　2016年中國高科集團股份有限公司長期償債能力
圖表213　2014-2015年中國高科集團股份有限公司運營能力
圖表214　2016年中國高科集團股份有限公司運營能力
圖表215　2014-2015年中國高科集團股份有限公司盈利能力
圖表216　2016年中國高科集團股份有限公司盈利能力
圖表217　2013-2015年教育行業(yè)金額和數(shù)量
圖表218　2015年教育行業(yè)領(lǐng)域分布
圖表219　2010-2015年教育培訓(xùn)行業(yè)并購數(shù)量及總金額
圖表220　2015年中國教育業(yè)并購領(lǐng)域金額分布
圖表221　2008-2015年教育類企業(yè)上市數(shù)量
圖表222　教育類上市公司分布
圖表223　2015年度在線教育投融概況
圖表224　2015年度在線教育投融公司創(chuàng)立年份概況
圖表225　2015年度在線教育投融公司地域分布
圖表226　2015年度在線教育細分領(lǐng)域投融概況
圖表227　滬江網(wǎng)融 資狀況
圖表228　VIPABC融 資狀況
圖表229　輕輕家教融 資狀況
圖表230　跟誰學(xué)融 資狀況
圖表231　請他教融 資狀況
圖表232　2016年外教一對一融 資情況
圖表233　2016年留學(xué)服務(wù)融 資情況
圖表234　2016年小語種融 資情況
圖表235　中研華泰對2017-2022年中國職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量預(yù)測
圖表236　中研華泰對2017-2022年中國在線教育市場規(guī)模預(yù)測

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